教育教学

立足课堂,一抓二练三提升 不忘初心,真抓实干促发展

“123课堂教学模式”实践探索活动在我校已开展了将近两年,各位老师都能身先士卒,勇于承担示范课,积极参与教学研讨,大家都能正视自己的不足,并虚心学习他人的优点。随着实践活动的持续开展,“123课堂教学模式”已深入到每一位教师的心中,已走进学校的每一节课堂。而且在研讨中,大家一路摸索,一路前行,这种教学模式也不断地得到充实和完善!

这学期,渐趋成熟的“123课堂教学模式”实践探索活动在我校又如火如荼地开展起来。学校各教研组积极参与,在教研室的统一部署下,每周安排各组一名教师进行示范课教学,然后组长组织组员及时评课,认真研讨,进行课堂五维评价,肯定教学的亮点和优点,并客观地指出缺点和不足。

一向不甘落后的中理组,早早上报了本组组员上课的名单及顺序。目前为止,已有五位教师上完了示范课,每节课后,在权校长的带领下,在组长董彩丽的组织下,大家齐聚会议室,评教法,谈看法,就每一节课都进行了认真细致有针对性的评课,研讨活动进行得扎实有序而又高效。

张静老师作为新进教师,第一个登台亮相,执教了七年级数学《平方差公式》,她通过学生探索推导平方差公式的过程,让学生学会运用公式进行简单的运算,进一步发展学生的符号感和推理能力。她善于启发学生,充分调动学生的兴趣,让学生在探究中体会数学的现实意义!

井俊娥老师执教的是八年级物理《密度知识的应用》,新颖的导入,透彻的讲解,巧妙的引导,扎实的训练,让学生学会了用密度知识解决简单的问题和解释生活中与密度有关的物理现象。并通过自制量筒或量杯的实践,不仅培养了学生的动手能力,还让学生体验到学习物理的无穷乐趣。

朱亚丽老师执教的是九年级数学《一次函数复习课》,课堂始终能围绕中考目标开展教学。中考知识点归纳全面,对学生的书写规范要求细致到位,学生的解题能力得到全面的提升,从而有效的培养了学生分析问题能力和解决问题的能力。扎实的训练和反复的点拨,只为学生赢在中考!

白妮老师上了一节生物示范课——《保护生物多样性》,她能按照我校“123课堂教学思路”并参考区教研室中考科目新授课教学模式,规范教学设计,精心设计“问题清单”,充分发挥学生主体性,学生自主学习,自主交流,自主订正,自主补充,自主板书,真正还课堂给学生!课堂检测环节中学生跃跃欲试,较高的正确率,充分证明了这种课堂的有效和高效!

李小善老师执教的是七年级数学《用关系式表示的变量间关系》,教学中能根据数学学科特点,始终围绕教学目标设计教学,把握教学重难点,讲解知识由浅入深,引导学生由扶到放,注重学生数学思维能力和解题能力的培养,善于激发学生学习兴趣,课堂参与度高,教学效果显著!

五位教师教学风格各异,教学方法多样,但都能按照学校的“123课堂模式”设计教学,课件制作精美,课堂异彩纷呈,充分显示了我校教师过硬的教学功底,尤其是理科教师,他们特有的严密的逻辑思维和严谨的教学用语,给每位听课教师留下了极为深刻的印象!相信后面几位未展示的教师,一定会扬长避短,必将给我们带来更大的惊喜!

“千里之行,始于足下”,慢慢教学长路,必从扎实有效的教研开始,摸索一条适合学生发展和学校特色的教学“新路子”,定是学校的“生命线”。曾经的“洋思模式”“杜郎口模式”“等等不都是摸索创新的成果吗?我校的“123课堂模式”,关注学生主体,着眼学生发展,注重能力培养,强调知识落实,这种模式必将全面提升学生的核心素养,有力促进学校的内涵发展,也必将进一步提高我校的品牌教育质量!

“学无止境、教无止境、研无止境”,这样的扎实教学和潜心研讨,必将会收获累累的教育硕果!而务实求新永不止步的中理组全体成员,必将在这浩瀚的教海中继续乘风破浪、砥砺前行!





上一篇:
下一篇: